Tài nguyên dạy học

Thành viên trực tuyến

0 khách và 0 thành viên

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Điều tra ý kiến

    Bạn thấy trang này như thế nào?
    Đẹp
    Đơn điệu
    Bình thường
    Ý kiến khác

    Ảnh ngẫu nhiên

    Bai_thi_so_2__lop_3.flv Mauchuvietbangchuhoadung.png Chuc_mung_nam_moi_20131.swf Chucmungnammoi2013_ngayxuanlongphuongxumvay.swf Chuc_2013_Quang_loan.swf Bannertet2013.swf Trian1.swf Sntrungkien.swf Luyen_chu_dep_anh_duong.swf Thiep_moi_sinh_nhat_Thanh_Nghi15.swf FLASH1_CHAO_MUNG_NAM_HOC_MOI.swf Phu_keo_mo_cau.swf Ho_Chi_Minh_dep_nhat_ten_nguoi.swf M2.swf Hoa_hong_5.swf Thang_ba.swf Ha_trang.swf DANH_NGON_VE_TAI_TRI.swf DANH_NGON_1.swf

    Sắp xếp dữ liệu

    Chào mừng quý vị đến với website Phan Văn Diễn

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.

    hệ thống khái niệm và định lý hình học THCS

    Nhấn vào đây để tải về
    Hiển thị toàn màn hình
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn: Sưu tầm
    Người gửi: Phan Văn Diễn (trang riêng)
    Ngày gửi: 16h:55' 03-11-2011
    Dung lượng: 1.6 MB
    Số lượt tải: 607
    Số lượt thích: 0 người

    LỜI MỞ ĐẦU


    ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA BỘ MÔN HÌNH HỌC

    Kiến thức về bộ môn toán nói chung, bộ môn hình học nói riêng được xây dựng theo một hệ thống chặt chẽ: Từ Tiên đề đến Định nghĩa các Khái niệm – Định lý – và Hệ quả.
    Đối với những bài toán thông thường, học sinh chỉ cần vận dụng một vài khái niệm, định lý, hệ quả để giải.
    Đối với những bài toán khó, để xác định hướng giải (cũng như để giải được) học sinh cần nắm được không những hệ thống kiến thức (lý thuyết) mà còn cần nắm chắc cả hệ thống bài tập, để vận dụng chúng vào giải bài tập mới. Do đó để giải tốt các bài toán hình học, học sinh cần :
    a/Nắm chắc hệ thống kiến thức về lý thuyết.
    b/Nắm chắc hệ thống bài tập.
    c/Biết cách khai thác giả thiết nhằm đọc hết những thông tin tiềm ẩn trong giả thiết, nắm chắc, nắm đầy đủ cái ta có, suy ra cái ta sẽ có (càng nhiều càng tốt). Từ đó giúp ta xây dựng hướng giải, vẽ được đường phụ cũng như giúp ta có thể giải được bài toán bằng nhiều cách. Nội dung ở cột Hình vẽ, khai thác ở bảng tổng hợp dưới đây nhằm giúp học sinh tập dượt suy ra cái ta sẽ có ở nội dung Nếu có ….. Ta có …..
    d/Biết cách tìm hiểu câu hỏi (kết luận) :
    +Nắm chắc các phương pháp chứng minh từng dạng toán (trong đó cần hết sức lưu ý định nghĩa các khái niệm)
    +Biêt đưa bài toán về trường hợp tương tự.
    +Nắm được ý nghĩa của câu hỏi để có thể chuyển sang dạng tương đương. Ví dụ để chứng minh biểu thức M không phụ thuộc vị trí của cát tuyến d khi d quay quanh điểm O ta cần chứng minh M = hằng số.
    Tài liệu này tổng hợp, hệ thống các khái niệm và định lý (trong phần hình học phẳng) trong chương trình hình học trung học cơ sở bằng cách tổng hợp tất cả các khái niệm, định lý (liên quan đến từng khái niệm) về một mối.
    
    Trên cơ sở đó giúp học sinh ôn tập một cách tổng hợp các khái niệm, định lý để vận dụng vào giải toán.
    Đề nghị các trường triển khai đến học sinh, giáo viên để nghiên cứu vận dụng.
    Các khái niệm, định lý trong tài liệu này được chia ra các phần chính như sau:
    1/ ĐƯỜNG THẲNG – ĐOẠN THẲNG – TIA – GÓC - QUAN HỆ GIỮA ĐƯỜNG VUÔNG GÓC VÀ ĐƯỜNG XIÊN, ĐƯỜNG XIÊN VÀ HÌNH CHIẾU
    2/ TAM GIÁC – TAM GIÁC CÂN – TAM GIÁC VUÔNG – TAM GIÁC VUÔNG CÂN – TAM GIÁC ĐỀU
    3/ TỨ GIÁC – HÌNH THANG – HÌNH BÌNH HÀNH – HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH THOI – HÌNH VUÔNG – ĐA GIÁC.
    4/ ĐƯỜNG TRÒN
    Nội dung tài liệu được thiết kế theo dạng bảng gồm 4 cột:
    Khái niệm
    Nội dung
    Hình vẽ -
    Khai thác
    Cách chứng minh
    
    Nêu tên khái niệm.
    Trong từng khái niệm có ghi chú khái niệm đó được học ở khối lớp nào trong chương trình hình học THCS để học sinh vận dụng phù hợp với khối lớp đang học.
    Nêu định nghĩa khái niệm, các định lý, nhận xét liên quan đến khái niệm đó
    -Hình vẽ minh họa.
    -Giúp học sinh tìm tòi, khai thác dưới dạng Nếu có ….. thì ta có 1), 2), 3) … để tăng thêm dữ liệu phục vụ cho giải bài toán liên quan đến khái niệm đó.
    Nếu các cách chứng minh hình học. VD chứng minh hai đường thẳng song song …
    
     Đây chỉ là tài liệu tham khảo, rất mong sự đóng góp ý kiến của đội ngũ giáo viên để Phòng Giáo dục có thể điều chỉnh, hoàn thiện tài liệu này.
    
     HỆ THỐNG CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN – ĐỊNH LÝ HÌNH HỌC
    TRUNG HỌC CƠ SỞ (Phần hình học phẳng)
    ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG
    Khái niệm
    Nội dung
    Hình vẽ - Khai thác
    Cách chứng minh
    
    Điểm (HH6)

    Đường thẳng (HH6)
    Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của điểm
    Sợi chỉ căng thẳng, mép bảng, … cho ta hình ảnh đường thẳng. Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía.
      A (điểm A)
    
    Đường thẳng xy hay đường thẳng AB.
    
    
    Ba điểm thẳng hàng (HH6)

    Đường thẳng đi qua hai điểm. (HH6)

    Hai đường thẳng trùng nhau (HH6)

    Hai đường thẳng cắt nhau (HH6)


    Hai đường thẳng vuông góc (HH7)






    Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba
    Avatar
    Hệ thống văn bản hướng dẫn thực hiện nội dung chương trình http://phandien76.violet.vn/present/list/cat_id/3438611
    No_avatar

    Rất hay và chi tiết, em cám ơn anh nhiều...................!!!

     

     

    Eco Dream

    Athena Fulland

    Iris Garden

    Hateco Apollo

     
    Gửi ý kiến